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冬日暖阳的博客

书通二酉,才高气清

 
 
 

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《大江保卫战》教学设计  

2013-05-22 17:43:53|  分类: 课堂教学 |  标签: |举报 |字号 订阅

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教学目标
   1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第五自然段。通过对具体材料的阅读赏析,理解含义深刻的句子。
   2、学会本课8个生字,两条绿线内地6个字只识不写。理解由生字组成地词语。
   3、通过对具体语言材料地阅读赏析,理解含义较为深刻的句子,学习人民子弟兵在洪水恶浪面前,为了保卫国家和人民的生命财产安全而奋不顾身的大无畏精神。
 教学重难点
   重点
    1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第五自然段。
    2、学会本课生字,理解由生字组成的词语。
    3、会用“惊心动魄”、“闪烁”造句。
   难点
    1、有感情地朗读课文。
    2、通过对具体语言文字的理解,感受人民子弟兵的伟大,激发学生立志报效祖国和人民的宏伟志向。
 课时安排 2课时                

 

第一课时
  教学目标
   1、朗读课文,初步了解课文大意。
   2、学习本课生字词,并理解生字组成的词语,提高理解词语的能力。
  教学过程  一、激情导入
  1、同学们,自古以来我们中国就是一个团结的民族,尤其在各种困难面前,更是“一方有难,八方支援”。还记得1998年的夏天,奔腾不息的长江,转瞬间变成一条暴怒的巨龙,疯狂地撕咬着千里长堤。就在万分危急的时刻,长江堤上出现了一幕幕感人的画面。今天,我们就一起走进这画面,亲自去看一看。
  2、教师板书课题,学生书空:大江保卫战。
  3、齐读课题。
  二、初读课文,感知大意
  1、看到了这个题目,你有什么问题想问?
  (为什么叫“战”?战斗的经过怎样?)
  2、带着问题读课文。
  要求:⑴标出自然段,划出生字词。
     ⑵查字典或联系上下文理解词语。
     ⑶标出难读的地方。
  三、学习本课生字
  1、根据课后生字表的注音,学生自学生字读音。
 小黑板出示:日夜兼程 肩膀 肆虐 闪烁 摇摇欲坠 嶙峋 铁钉
  2、指名读,随读随纠。
  注意:虐n< 嶙l n
  3、学生自由练习,同位互相检查。
  4、再指名读。
  5、全班齐读。
  四、指导朗读
  1、自由朗读。
  2、生提出难读的地方,师指导朗读,学生反复练读。
  A、暴雨,大暴雨,一场接一场,奔腾不息的长江转瞬间变成了一条暴怒的巨龙,疯狂地撕咬着千里江堤。荆江告急!武汉告急!九江告急!……
  B、战士们高声喊到:“狂风为我们呐喊!暴雨为我们助威!巨浪为我们
  加油!” “风声雨声涛声,声声震耳;雨水汗水血水,水水相融。”这是人民子弟兵再这场惊心动魄的大决战中的真实写照。
  C、再安造垸,他们救出了被洪水围困了三天三夜的幼儿园老师周运兰;在蒎洲弯,他们给攀上树梢等待了近九个小时的小江珊以生的希望……哪里有洪水,哪里就有军徽闪烁。
  五、感知课文大意
  1、整体通读课文。
  2、思考:从文中你知道了什么?
  六、指导书写生字
  1、仔细观察生字的结构和笔画。
  2、提出难写的字。
  3、指导书写。
  4、学生描红、临写。
  七、布置作业
  1、有感情地朗读课文。
  2、搜集有关抗洪抢险地光荣事迹,读一读。
              第二课时
  教学要点
   1、通过对具体语言材料的阅读品位,理解文中含义比较深刻的句子。
   2、学习人民子弟兵在洪水面前,为了保卫国家和人民的生命财产 安全而奋不顾身的大无畏精神,激发学生热爱祖国,勇于帮助别人的思想感情。
  教学过程:  

一、导入
  通过上节课的学习,我们已经了解了1998年那次抗洪抢险的激烈与危险。这节课我们就与战士们一起,参加到这惊心动魄的大江保卫战中。

二、读词语,用其中的几个词语说说自己对课文内容的了解。肆虐 嶙峋 崩塌 赛城湖 扛着 稀泥 冲锋舟 日夜兼程 惊心动魄 劈波斩浪摇摇欲坠
  三、精读指导
  第一部分(1节)
  1、结合自学提示,学生自由朗读第1节。
  思考:这一节告诉了我们什么?从哪些句子能看出来?
  ⑴ 1998年的夏天,长江发大水,很多地方受害了。
  ①全班齐读。
  ②自读,找出体现水大、猛的词,并划下来。
  (一场接着一场,奔腾不息,暴怒,疯狂,撕咬)
  ③通过划下的词语,想象长江洪水泛滥的场面,练习朗读。
  ⑵ 灾情就是命令,灾区就是战场。在这万分危急的关头,几十万解放军官兵日夜兼程,朝着大江挺进。他们和几百万人民群众一起,打响了气壮山河的大江保卫战。
  ① 学生齐读。
  ② 学生自由读,找出体现“气壮山河”的词语,并划下来。
  (万分危急,几十万,几百万,日夜兼程)
  ③指名读。
  第二部分(2--5节)
  1、导入:在这场激烈的战斗中,战士们的表现如何,自由朗读课文2--5节,想想,每节都讲了什么?
  2、学生自由读,思考。
  3、具体分析
  第一层(2节)
  ⑴ 提示语:2月27日凌晨两点,九江赛城湖的大堤塌陷了。怎么办呢?
  ⑵ 指名读本节。。
  ⑶ 重点片段练习。
  ⑷ 如果当时你就是其中一员,你会怎么想,怎么做?
  第二层(3、4节)
  ⑴ 导语:面对当时肆虐得洪水,更显出人民子弟兵铮铮铁汉得本色。尤其是解放军某部四连连长黄晓文更是令人佩服。
  ⑵ 学生自学第3、4节,划出体现黄晓文不怕苦得精神的句子,标出黄晓文动作的词。
  ⑶ 检查自学情况。
  ⑷ 根据课文内容,自由组合,练习表演这段。
  ⑸ 指名表演。
  ⑹ 齐读最后一句。
  第三 层(5节)
  ⑴ 导语:是呀,I在抗洪抢险的日日夜夜里,像黄晓文这样不顾个人安危的战士数也数不清,激流中,到处是战士们勇救群众的情景。
  ⑵ 指名读本节。
  思考:本节表现了什么?重点写了哪些事例?怎样将本节分为三层?

⑶ 学生详细叙述解救周运兰老师的过程,激发感情。
  ⑷ 学生自由练读,注意声调变化,读出感情。
  ⑸ 学生赛读,按照所分层次自由背诵。
  第三部分(6节)
  1、齐读本节。
  2、自读,思考:说说这节的意思。
  3、交流:1998年夏天的那场灾难,已印在了人民的心中,为抗洪而牺牲的人民子弟兵永远活在人们心中。
  4、再齐读,将自己的感情完全释放出来。
  四、片段欣赏
  1、文中多处使人感动流泪,找处最使你感动的地方。练习朗读。
  2、指名读。
  五、课外延伸

1、此时此刻,你们面对可敬可爱的解放军战士,想说些什么?(请按下列句式完成)

敬爱的解放军战士啊!

面对危急的灾情,你们( )。

可亲的人民子弟兵啊!

面对肆虐的洪水,你们( )。

狂风中,你们( ),

暴雨下,你们( ),

巨浪前,你们( )。

你们的心中只有( ),

你们的心中只有( )。

你们是( ),

你们是( )。

2、学生写后交流。

3、诵读自己的“写话”

  4、你有没有被解放军伟大的抗洪精神深深打动?课后以《给抗洪战士的一封信》为题写一封信,把你对他们的崇敬之情表达出来。  
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