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【转载】教师被非法停职是公权对教育的强暴  

2014-07-28 17:46:36|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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教师被非法停职是公权对教育的强暴【转帖】教师被非法停职是公权对教育的强暴 - 犇腾2009 - 犇腾【教育版】

 文/陈杰人

    据《中国青年报》报道,福建闽侯县四中女教师因父母家房屋面临拆迁,她和在县一中任教师的丈夫张兴发被县委组织部通知教育局“抽调协助拆迁”,此后,两人被停课,无奈之下,夫妇俩只得离婚。这是该县第二次被曝类似事件,7年前,闽侯县三中一女教师因为公婆家房屋拆迁未果也被“借用”到偏远农村中学工作。
    就在这一报道发出前两天,湖南长沙也曝出教师因家里不配合拆迁遭停课之事。该市天心区铜铺街小学教师谭双喜因婆婆家不同意拆迁,被区教育局人事科通知停课。遭网络猛批后,教育局才宣布收回此命,并称事先未经局领导同意。
    【转帖】教师被非法停职是公权对教育的强暴 - 犇腾2009 - 犇腾【教育版】

    两地事件模式相同,不同的是长沙市天心区教育局还有一丝廉耻,把此事的责任推给负责办事的人事科,而闽侯县教育局不仅死猪不怕开水烫,而且明目张胆地表明前述做法经过县政府领导同意,且把有关通知抄送了县委书记、县长。
    根据《教师法》第五条和第七条的规定,对教师的管理权在政府教育行政部门,教师的第一要务就是教育教学,所谓劝解拆迁,根本不是教师的工作职责和义务。闽侯县与长沙市以教师的家属不配合拆迁为由对教师听课,是严重违反《教师法》的行为,特别是闽侯县委组织部直接下令调动教师,完全是超越职权之举。
    稍有常识的人,哪怕是一个小学生都知道,教师的职责是教书育人,将教师抽调去搞拆迁,即便不是“株连”,也是很荒谬的决定,不仅违法,而且违背基本的社会纲常。
    县委组织部或教育局之所以敢公然违法对教师听课,源于多年来我国教师缺乏基本的职业保障,更源于公权部门掌握“通吃”的权力,尤其是组织部,掌握干部调配权,在地方权力体系中属于强权中的强权。按理,该机构只是党组织的内设机构,只有权对党内的干部和组织活动进行管理,但在实践中,不管是不是党员,它都有权管,在整个纳税人供养体系内,它可以说是“上管天下管地中间管空气”。有了这么一个骄横跋扈的机构,作为社会弱者的教师队伍,自然就只能任人宰割。
    其实在中国很多地方,虽然没有曝出教师被非法听课搞拆迁的极端丑闻,但教师被公权欺凌、侮辱的情形并非个别。比如,现在很多地方政府,时不时地以岗位考核、竞岗等名义,对教师进行折腾,表现好的、关系硬的,就留在城区或者好学校教书,看不顺眼的、表现不好的、没有关系的,就赶到偏远地区教书,久而久之,城区学校成了官太太的集中营,偏远学校则成了教育界的流放地。为了应付这些不正常的考核和竞争,很多教师绞尽脑汁、跑尽关系,把心思和精力白白耗费在教学之外,几番折腾,教师还谈何尊严?
    包括闽侯县委组织部和长沙天心区教育局对教师的非法停课在内,前述诸多折腾教师的行为,说轻点是对教师正常工作和职业尊严的侵害,说重点就是公权对教育事务和教育者的强暴。
    长期以来,这个社会推行意识形态至上的论调,特别是对教育领域紧抓不放,以巩固对教育者和受教育者的单一意识形态灌输,在此过程中,形成了公权对教育领域的死死钳制,并由此构建了公权凌辱教育权和教育事务的扭曲制度。于是在日常的管理中,公权掌控者就习惯把学校和教师当奴婢并对他们颐指气使。
    正如很多论者所述,中国教育之所以长期失败,最重要的原因就是钳制教师和学生的思想,只灌输一种观点,不许自由思考。与此相对应的,便是教育权的矮化和奴化。一方面是法律明文规定教师的正常教育教学活动不受干预,教师的权利应有保障,一方面却是公权对这些法定教育权的肆意践踏。笔者建议,要以福建闽侯县和长沙天心区这两个丑闻为例,从严追究县委书记、县长、局长等一干官员滥用职权的法律责任,才能刹住对教师的奴役之风 。

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